Abayga bo'lgan ehtiroslar

**Abay ehtiroslari**

Respublika partiyasi yetakchisining yaqinda Abayning shuhrat qozonishi "semiz ota podalari"ga qarzdor ekanligi haqidagi bayonoti va mamlakatda "kunanbaylar" sonini ko'paytirishga chaqiruvi Qozog'iston ommaviy axborot vositalarida keng norozilik to'lqinini keltirib chiqardi. Aydarbek Xodjanazarov o'z fikrlarini yomon ifoda etgan va noo'rin misol tanlagan bo'lishi mumkin bo'lsa-da, ota-onalarning boyligi va farzandlarining intellektual rivojlanish imkoniyatlari o'rtasidagi to'g'ridan-to'g'ri bog'liqlikni inkor etib bo'lmaydi.

**Cheklov doirasidan tashqarida**

Tabiat har qanday oiladan, boy yoki kambag'al bo'lishidan qat'i nazar, ajoyib intellektual salohiyatga ega bolalarni sovg'a qilishi mumkin. Biroq, boy ota-onalarga ega bo'lish bu salohiyatni bilim, kompetentsiya va kengaygan ufq orqali rivojlantirishda ajralmas ustunlik beradi. Bu, albatta, insonning o'z mehnatsevarligi va o'zini takomillashtirishga sodiqligi bilan bog'liq.

Qozoq milliy ziyolilarining birinchi to'lqinining deyarli barcha a'zolari, jumladan, Abay, Shokan Valixonov, Ibray Oltinsarin, Shakarim, shuningdek, Mustafo Shokay, Muhammadjan Tinishpayev, Alixon Bokeyxonov, Axmet Baytursinov va Alash harakatining boshqa taniqli namoyandalari badavlat oilalarda o'sgan. Faqatgina istisno Sultonmahmut To'raygirov edi, ammo zamonaviy tadqiqotchilar uning bolaligi Sovet darsliklarida tasvirlanganidek qiyin bo'lmaganini ta'kidlaydilar.

O'sha paytda faqat badavlat ota-onalar farzandlariga munosib ta'lim olish uchun sharoit yaratib berishlari mumkin edi. Birinchidan, ular ularni yoshligidan chorva mollarini boqish yoki boshqa mehnat bilan shug'ullanish zaruratidan ozod qilishdi (shu jumladan, 19-asrning ikkinchi yarmidan boshlab qozoqlar va ularning farzandlarini tobora ko'proq tirikchilik qilishga majbur qilgan yollanma mehnat), toki farzandlari vaqtlarini o'qish va o'qishga bag'ishlashlari mumkin edi. Ikkinchidan, ular o'g'illarini shahar rus maktablari va gimnaziyalariga yuborishlari, o'qish va ovqatlanish uchun pul to'lashlari mumkin edi.

Biroq, aksariyat qozoqlar bunday narsani hatto orzu ham qila olishmasdi. Agar ularning farzandlari umuman o'qigan bo'lsa, bu qishloq "makteblari"da bo'lib, ular asosan Qur'onni yodlab, ko'pincha arabcha matnning ma'nosini tushunmasdilar. Lekin hatto bular ham kam edi. Shuning uchun, 1920-yillarning o'rtalariga kelib, qozoqlar orasida savodxonlik darajasi 7% dan oshmadi. Biz birinchi Butunittifoq aholini ro'yxatga olish natijalarini keltiramiz, unda savodxonlik "bosma so'zlarni hech bo'lmaganda bo'g'inma-bo'g'in tushuna oladigan va o'z ona tilida yoki boshqa tilda yoza oladigan - familiyasini imzolay oladiganlar" deb belgilangan ("Aholini ro'yxatga oluvchilar uchun ko'rsatmalar"dan).

Inqilobdan oldin 4 million qozoqdan atigi 120 nafari yoki umumiy aholining 0,003% oliy ma'lumot olgan va bular faqat badavlat, ko'pincha aristokratik oilalardan bo'lgan yoshlar edi. Shu bilan birga, Rossiya imperiyasida universitetni tugatish darajasi umuman 1% atrofida edi. Bundan tashqari, talabalarning nisbatan yuqori qismi oddiy aholi, ishchilar va dehqonlardan edi: Birinchi jahon urushi boshlanishidan oldin bu universitet talabalarining taxminan 40% ni va texnik kadrlar tayyorlaydigan institutlarning yarmidan ko'pini (konchilik, qishloq xo'jaligi, transport, o'rmon xo'jaligi va boshqalar uchun) tashkil etgan. Bu, boshqa narsalar qatori, kambag'al talabalar ko'pincha o'qish to'lovlaridan ozod qilinganligi, boy talabalar esa nisbatan kam haq to'laganligi - Yevropadagiga qaraganda bir necha baravar kam haq to'laganligi bilan izohlangan.

**Teng imkoniyatlar**

Sovet davrida, maktab ta'limi majburiy, bepul va shuning uchun hamma uchun ochiq bo'lganida, bolalarning imkoniyatlari tenglashtirildi. Bundan tashqari, ko'pchilik odamlarning turmush darajasi taxminan tenglashdi. Xususiy mulk (shaxsiy mulk bilan adashtirmaslik kerak) bekor qilindi va endi boy yer egalari, savdogarlar yoki boshqa boy sinf vakillari qolmadi. Keyinchalik, hech qanday "homo sovieticus" ga ayniqsa boyib ketishga ruxsat berilmadi - hech bo'lmaganda qonuniy jihatdan emas. Albatta, ma'lum bir ijtimoiy tabaqalanish mavjud edi, ammo bu inqilobdan oldingi yoki zamonaviy Qozog'istonda ko'rganimizga yaqin emas edi. Bugungi kunda ba'zilar buni qashshoqlikda tenglik deb atashadi, boshqalari esa buni teng imkoniyatlar jamiyati deb atashadi.

SSSRdagi barcha umumta'lim muassasalari faqat davlat tasarrufida bo'lgan va taxminan bir xil darajadagi ta'lim bergan. Ha, ba'zi ixtisoslashtirilgan maktablar ochilgan, ammo ular juda kam edi. Masalan, Qozog'istonda bunday yagona maktab Olmaota rus tibbiyot maktabi edi. Chet tillarini chuqur o'rganadigan ixtisoslashtirilgan maktablarga kelsak (masalan, Olmaotadagi deyarli yagona qozoq maktabi bo'lgan 12-sonli qozoq maktabi), ular oddiy maktablardan unchalik farq qilmasdi va bugungi ixtisoslashtirilgan maktablar va "Bilim-innovatsiya" litseylari bilan taqqoslanmas edi. Bugungi kunda keng tarqalgan amaliyot va ota-onalarning katta xarajatlar manbai bo'lgan repetitorlik noqonuniy daromad hisoblanardi. Taqiqqa qaramay, ba'zi o'qituvchilar buni davom ettirdilar, lekin yashirincha, uni ommaga oshkor qilmasdan yoki xizmatlarini reklama qilmasdan va ularning xizmatlaridan aholining juda oz qismi foydalangan.

1956-yildan beri SSSRda oliy ta'lim butunlay bepul qilindi va u Ittifoq qulagunga qadar shunday bo'lib qoldi. Ota-onalarning daromad darajasi deyarli farq qilmagani uchun, ularning yoshlarning universitetga kirishiga ta'siri minimal edi. Biroq, ma'lum bir ta'sir saqlanib qoldi va korruptsiya, afsuski, korruptsiyaga eng moyil bo'lgan universitet tizimi, chakana savdo va uy-joy taqsimoti bilan birga, aybdor edi.

Universitetlar va kollejlar har yili o'rta maktab bitiruvchilarining uchdan bir qismidan ko'p bo'lmagan qismini tanlov asosida qabul qilganligi sababli, ko'p odamlar farzandlarini nohaq qabul qilishga harakat qilishdi. Yoki rasmiy mavqe va aloqalardan (partiya-sovet, ilmiy va ijodiy elitaning vakolati) foydalanish orqali yoki rektorlar va dekanlarga pora berish orqali, bu besh ming rublga yoki mamlakatdagi o'rtacha oylik ish haqining 25-30 baravariga yoki undan ham ko'proqqa yetishi mumkin edi.

Aytgancha, bu bo'shliqdan odatda oddiy ishchilar deb ataladiganlar ham foydalangan. Masalan, ishlab chiqarish ko'rsatkichlaridan oshib ketgani uchun katta miqdorda bonuslar olgan cho'ponlar va qishloq mexanizatorlari (va ko'plab chorvadorlar, sovxoz podalari va podalarini boqib, yuzlab bosh chorva mollariga egalik qilishgan, bu "jonli tovarlar" turi - Brejnev davrida taqiqlanmagan narsa), bu pulni "katta imkoniyatlar" vositachiligida farzandlarining universitetlarga kirishini ta'minlash uchun ishlatishgan.

Biroq, talabalar tarkibining 70-80% hali ham adolatli tanlov jarayoni orqali tanlab olindi va chinakam iqtidorli yoshlar oliy ma'lumot olish uchun barcha imkoniyatlarga ega edilar. O'sha paytlarda ikkinchisi odatda turli mutaxassisliklarni (muhandislik, o'qituvchilik va boshqalar) amaliy o'zlashtirish uchun yaxshi tayyorgarlikni anglatardi va muhim ijtimoiy ko'tarilish vazifasini bajardi - bugungi kunda, hatto eng past ko'rsatkichli talabalar ham qabul qilinadigan ko'plab Qozog'iston universitetlarida o'qishdan farqli o'laroq, na bilim, na martaba istiqbollari, na hatto diplomga muvofiq ish bilan ta'minlashni kafolatlamaydi.

Aynan shu sharoitda Sovet davridagi qozoq milliy ziyolilari shakllandi. Bizga ma'lumki, ularning katta qismi qishloq joylaridan, oddiy kelib chiqishi bo'lgan bolalardan kelgan - ular titul etnik guruhini ifodalovchi olimlar, muhandislar va texniklarning katta qismini egallagan, yozuvchilar, bastakorlar va boshqa ijodiy kasb egalarini aytmasa ham bo'ladi. Partiya va biznes elitasi haqida ham shunday deyish mumkin, ayniqsa, bu holatlarda kommunistik rejimga ijtimoiy jihatdan yaqin deb hisoblangan ishchi sinfining kelib chiqishi hatto martaba ko'tarilishida ham ustunlik berganligi sababli.

**O'tmishga sharh**

Mustaqillik va bozor iqtisodiyoti qurilganidan 35 yil o'tgach, hozir vaziyat qanday? Ijtimoiy tabaqalanish yaqqol ko'rinib turibdi: juda boylar, shunchaki boylar, o'rta sinf vakillari, oylikdan oylikka yashaydiganlar, kambag'allar, qashshoqlik chegarasidan pastda yashaydiganlar bor... Oddiy maktablardan tashqari, eng iqtidorli o'quvchilar va eng malakali o'qituvchilarni jalb qiladigan maxsus turdagi davlat ta'lim muassasalari mavjud (NIS, "Bilim Innovation" litseylari). Juda badavlat ota-onalarning farzandlari uchun mo'ljallangan xususiy muassasalar paydo bo'ldi, bu bolalarning intellektual o'sishi uchun ancha yaxshi sharoitlar yaratdi. Va endi, o'tgan asrning boshlarida bo'lgani kabi, ayrim bolalar tomonidan olinadigan ta'lim sifati bevosita ularning ota-onalarining ijtimoiy farovonligiga bog'liq.

Kimdir e'tiroz bildirishi mumkin: har qanday qobiliyatli va mehnatkash bola bir xil NIS va "Bilim Innovation" litseylariga o'qishga kirishi mumkin. Nazariy jihatdan bu to'g'ri, lekin amalda... Bu maktablarga kirish qanchalik raqobatbardosh ekanligini barchamiz bilamiz. Masalan, o'tgan yili mamlakat bo'ylab o'rtacha 11 o'quvchi NISdagi har bir o'rin uchun kurashdi. Va bunday shiddatli raqobatda ota-onasi ta'lim va tarbiya uchun pul to'lashga qodir bo'lganlar, avval xususiy bolalar bog'chalarida (rivojlanish markazlarida), keyin esa har bir sinfda ko'pi bilan 20 o'quvchi bo'lgan, o'quvchilar bilan individual ishlash uchun ko'proq imkoniyatlar mavjud bo'lgan va ularga talab qilinadigan standartdan tashqari qo'shimcha bilimlar berilgan xususiy maktablarning boshlang'ich sinflarida aniq ustunlikka ega bo'ladilar.

Bundan tashqari, "yuqori sifatli" davlat maktablariga qabul qilish ko'pincha pullik darsdan tashqari mashg'ulotlarni va xizmatlari qimmat bo'lgan professional repetitorlarni (turli fanlar bo'yicha) jalb qilishni talab qiladi. Shubhasiz, ota-onalar qanchalik kambag'al bo'lsa, ta'limga shuncha kam mablag' sarflashadi va natijada farzandlarining bu musobaqada g'olib chiqish ehtimoli shunchalik past bo'ladi.

NIS yoki yuqori darajadagi o'qitishga ega "Bilim Innovation" litseylarida o'qiganlar keyinchalik davlat yoki universitet grantlarini yutib olish va eng nufuzli sohalarda o'qish uchun eng yaxshi mahalliy (Nazarboyev universiteti, KIMEP) yoki kuchli xorijiy oliy ta'lim muassasalariga o'qishga kirishni ancha osonlashtiradilar. Shuni esda tutish kerakki, yigirma yil oldin, NIS va NU mavjud bo'lishidan oldin, o'sha paytda mamlakatning eng nufuzli universiteti hisoblangan KBTU grantlarining asosiy qismi qozoq-turk litseylari bitiruvchilariga berilgan edi.

Ayni paytda, oddiy maktablarni bitirgan abituriyentlar ancha qiyin vaziyatga duch kelishadi. Ular sodda universitetlarda va unchalik nufuzli bo'lmagan sohalarda bepul oliy ta'lim olish uchun bir-biri bilan raqobatlashishlari kerak bo'ladi. Va yana, boshqa barcha narsalar teng bo'lganda, ota-onalari UNTga tayyorgarlik markazlarida repetitorlik yoki darslarga pul to'lay oladigan yigit-qizlar ustunlikka ega bo'ladilar.

Qozog'istonning sifatli ta'limga kirishning hozirgi tizimi qanchalik adolatli va yetarli ekanligi haqida uzoq bahslashish mumkin. Ammo ko'pchilik bu imkoniyat ko'p jihatdan ota-onalar orasida yetarli moliyaviy resurslarning mavjudligi yoki yo'qligiga bog'liqligiga qo'shiladi (xuddi ajdodlarimiz davrida chorva mollari soniga bog'liq bo'lgani kabi). Ammo vaziyatni qanday o'zgartirish kerak, uni o'zgartirish kerakmi yoki yo'qmi va agar shunday bo'lsa, qanday qilib - bu alohida muhokama mavzulari...

Jaldos Asynbekov