O'qish san'ati - bu fikrlash san'ati

O'qish san'ati: O'zbekistonda funktsional savodsizlik muammosi

O'zbekiston xalqaro tadqiqotlar va sotsiologik so'rovlar bilan tasdiqlanganidek, funktsional savodsizlikning jiddiy muammosiga duch kelmoqda. Mamlakat chuqur madaniy o'zgarishlarni boshdan kechirmoqda, bu o'qishni odat va fikrlash vositasi sifatida keng rad etish bilan tavsiflanadi. Bu holat ta'limdan tashqariga ham chiqadi va milliy raqobatbardoshlikka ta'sir qiladi.

Hayratlanarli PIRLS natijalari: Bolalar o'qimaydi

2021-yilda O'zbekiston birinchi marta to'rtinchi sinf o'quvchilarining o'qish savodxonligini baholaydigan PIRLS xalqaro o'qish savodxonligi tadqiqotida ishtirok etdi. Natijalar juda qoniqarsiz bo'ldi: mamlakat 57 mamlakat orasida 49-o'rinni egalladi va 437 ball to'pladi, bu o'rtacha 500 balldan ancha past. O'quvchilarning 70% past o'qish ko'nikmalarini, 34% o'rtacha va atigi 7% yuqori o'qish ko'nikmalarini namoyish etdi. Birorta ham o'zbek o'quvchisi o'qishni tushunishning ilg'or darajasiga erisha olmadi.

Taqqoslash uchun, Singapurda ilg'or darajadagi o'quvchilar ulushi 35%, Rossiyada yuqori darajadagi o'quvchilar ulushi 63% va Qozog'istonda 28% ni tashkil etdi. Aytgancha, Qozog'iston 504 ball to'pladi va bu xalqaro o'rtacha ko'rsatkichdan yuqori.

O'zbek o'quvchilarining ma'lumotni talqin qilish, integratsiya qilish va baholash kabi murakkab o'qish ko'nikmalari bo'yicha past ball (430 ball) alohida tashvish uyg'otadi. Ular faqat aniq taqdim etilgan ma'lumotlarni qidirishda yaxshiroq natijalarga erishadilar (441 ball). Bu shuni ko'rsatadiki, to'rtinchi sinfga kelib, ko'pchilik bolalar o'qiganlarini to'liq tushuna olmaydilar, yashirin ma'nolarni chiqarib olmaydilar va xulosalar chiqara olmaydilar.

O'zbekistonda qizlar va o'g'il bolalar o'rtasidagi farq 24 ballni tashkil etdi (o'g'il bolalar uchun 425 va qizlar uchun 449), bu ishtirokchi mamlakatlar orasida eng keng ko'rsatkichlardan biri.

Tadqiqot shuningdek, ota-onalarning o'qishga bo'lgan munosabati va farzandlarining o'quv yutuqlari o'rtasida to'g'ridan-to'g'ri bog'liqlikni aniqladi. Ota-onalari "o'qishni juda yoqtiradigan" o'quvchilar 449 ball, "o'qishni biroz yoqtiradigan" bolalar 431 ball va ota-onalari "o'qishni yoqtirmaydigan" bolalar atigi 401 ball to'pladilar. O'qishning bu "odatsizligi" avloddan-avlodga o'tib keladi.

Infratuzilma omili

PIRLS natijalari maktab infratuzilmasining holati bilan uzviy bog'liq. Makroiqtisodiy va mintaqaviy tadqiqotlar instituti (IMRI) ma'lumotlariga ko'ra, O'zbekistondagi maktablarning 70 foizi kanalizatsiya tizimiga ulanmagan, 29,5 foizida suv ta'minoti yo'q, 35,8 foizida oshxona yo'q va 5 foizida hatto kutubxona ham yo'q.

PIRLSda ishtirok etgan o'zbek maktab o'quvchilarining 49 foizi resurslar cheklangan maktablarda, 35 foizi esa intizom muammolari bo'lgan maktablarda o'qiydi. Bunday sharoitda yuqori sifatli o'qish bo'yicha ta'lim haqida gapirish juda qiyin.

Kattalar ham o'qimaydi

Ijtimoiy-siyosiy so'rovlar kattalar orasida ham xuddi shunday tushkunlikka soluvchi manzarani ko'rsatadi. O'zbekiston (Ijtimoiy fikr markazi) va Rossiya (VCIOM) tadqiqotlarini taqqoslash kitoblarga nisbatan tubdan farq qiladigan munosabatni ko'rsatadi. Rossiyada muntazam o'qish ko'pchilik uchun odatiy holdir: ruslarning 33 foizi har kuni kitob o'qiydi, yana 31 foizi haftasiga bir marta kitob o'qiydi. O'zbekistonda aholining deyarli yarmi (42,2 foizi) deyarli hech narsa o'qimaydi. Fuqarolarning atigi 25 foizi, hatto oliy ma'lumotlilar orasida ham har kuni kitob o'qiydi.

Stereotiplardan farqli o'laroq, O'zbekistondagi yoshlar keksa avlod vakillariga qaraganda ko'proq kitob o'qiydilar. 25-34 yoshdagilar orasida "kitob o'qimaydiganlar" ulushi 41,4% ni, 45-54 yoshdagilar orasida esa 42,2% ni tashkil qiladi. Bu shuni anglatadiki, kitoblar kattalar hayotida ahamiyatsiz bo'lib qoladi. Rossiyada esa, aksincha, odamlar yosh o'tishi bilan ko'proq kitob o'qiydilar. 2026-yil yanvar oyida "Ijtimoiy fikr" markazi aholining kitob o'qish madaniyatini keng ko'lamli sotsiologik tadqiqotini boshladi. Bu muammoni davlat darajasida tan olishdir, ammo faqat tadqiqotning o'zi yetarli emas - tizimli o'zgarishlar zarur.

Kitob bozorining paradokslari

O'zbekiston kitob bozoridagi vaziyat qarama-qarshiliklarga to'la. Bir tomondan, ayrim segmentlarga qiziqish ortib bormoqda. 2025-yilning dastlabki to'qqiz oyida rus tilidagi kitoblar savdosi 21% ga oshdi. Rossiyaning "Litres" kitob xizmati O'zbekiston bozoriga kirib, 1500 nomdagi kitoblarni taklif qildi va 4000 ta kitobga kengaytirishni rejalashtirmoqda.

Boshqa tomondan, kitob do'konlari egalari bir paradoksni payqashmoqda: rus tilidagi adabiyotlar o'zbek tilidagi adabiyotlarga qaraganda faolroq sotib olinmoqda. Hatto davlat tilidagi kitoblarni targ'ib qilishga urinishlar ham auditoriyaning past darajada munosabatiga sabab bo'lmoqda. Muammo ommaviy o'qish madaniyatining yo'qligidadir.

Shu bilan birga, rag'batlantiruvchi tendentsiyalar paydo bo'lmoqda: mamlakatdagi nashriyotlar soni 2020-yildagi 168 tadan 2024-yil boshiga kelib 532 taga ko'paydi. Turk klassikalari, xorijiy bestsellerlar va zamonaviy o'zbek adabiyoti tarjima qilinmoqda va nashr etilmoqda. Biroq, hozirgacha bu ijobiy o'zgarishlar umumiy manzarani o'zgartirmasdan, kitobxonlar jamoatchiligining tor qismiga ta'sir qilmoqda.

Shuni ta'kidlash kerakki, O'zbekistondagi o'qish inqirozi til muammosi emas. PIRLS ma'lumotlari shuni ko'rsatadiki, muammo bolalar o'qigan tilda emas, balki ular matnni umuman o'qiy va tushuna oladimi yoki yo'qmi. Maktab o'quvchilari, o'qitish tilidan qat'i nazar, ma'lumotni talqin qilish va integratsiya qilishda qiynalmoqdalar.

Mamlakatga tahdid

O'qish savodxonligining pastligi nafaqat madaniy muammo. Bu inson kapitali sifatiga bevosita zarba. Hujjatlarni tahlil qila olmaydigan va muammoning mohiyatini tushuna olmaydigan amaldorlar samarasiz qarorlar qabul qiladilar. Hukumatdagi funktsional savodsizlik tizimli muvaffaqiyatsizlikdir. Ko'rsatmalarni tushunmaydigan ishchi va matnlardan o'rganishga qodir bo'lmagan mutaxassis butun iqtisodiyotga salbiy ta'sir ko'rsatadi. Axborot urushi va soxta yangiliklar dunyosida o'qimaydigan odamda ma'lumotni tekshirish uchun asosiy filtr yo'q. PIRLS va PISA natijalari (O'zbekiston o'qish savodxonligi bo'yicha 81 mamlakat orasida 80-o'rinni egallagan) mamlakatlarning iqtisodiy rivojlanishi bilan bevosita bog'liq.

O'zbekiston institutsional o'qish inqiroziga duch kelayotgani aniq. Bu adabiyotga qiziqishning yo'qolishidan emas, balki maktablar bu asosiy ko'nikmani rivojlantirmayotganidan va jamiyat uni kattalar hayotida qo'llab-quvvatlamasligidan kelib chiqadi. Bu mamlakatni zaiflashtiradi: rasmiy ta'lim olgan yuz minglab odamlar funktsional savodsizligicha qolmoqda.

Shuning uchun, agar oila darajasida va ta'lim tizimida o'qishga bo'lgan munosabat qayta ko'rib chiqilmasa, mamlakat inson kapitali sifati nuqtai nazaridan turg'un mamlakatga aylanish xavfi ostida degan xulosaga kelish mumkin. Va bu yerdagi savol odamlarni o'qishga qanday majburlash emas, balki o'qish qobiliyatisiz zamonaviy iqtisodiyot va samarali davlatni qanday qurish kerakligida.