Каждый четвертый учащийся академических лицеев заявил о необходимости дополнительной подготовки для поступления в вуз
В Узбекистане по результатам опроса, проведенного в 73 академических лицеях, 70,1 процента учащихся заявили, что полностью уверены в своей возможности поступить в высшее образовательное учреждение. При этом 98,6 процента педагогов положительно оценили подготовку учащихся к поступлению в вузы.
Каждый четвертый учащийся академических лицеев заявил о необходимости дополнительной подготовки для поступления в вуз
В Узбекистане 25,4 процента учащихся академических лицеев заявили о необходимости дополнительной подготовки для поступления в высшие образовательные учреждения. Об этом сообщается в анализе Национального агентства обеспечения качества образования, посвященном результатам общенационального опроса, проведенного в академических лицеях.
Исследование проводилось с 21 марта по 9 апреля 2026 года в 73 академических лицеях во всех 14 регионах республики. В нем приняли участие в общей сложности 27 077 респондентов, в том числе 24 557 учащихся и 2 520 педагогов.
Согласно результатам опроса, 70,1 процента учащихся ответили, что «полностью уверены» в своей возможности поступить в высшие образовательные учреждения, а 25,4 процента — «уверены, но нужна дополнительная подготовка». Таким образом, уровень позитивной уверенности в возможности поступления в высшие учебные заведения составил 95,5 процента.
В анализе отмечается, что тот факт, что более четверти учащихся заявили о необходимости дополнительной подготовки, указывает на наличие потребности в дальнейшем усилении подготовки к процессу приема в высшие учебные заведения.
98,6 процента педагогов позитивно оценили подготовку учащихся к высшему образованию. Также 88,6 процента учителей выразили позитивное мнение об использовании передовых методов обучения в академических лицеях.
Однако положительные оценки интеграции с международными образовательными программами составили 60,9 процента. В исследовании подчеркивается, что в этом направлении сохраняются возможности для развития.
В опросе, проведенном среди учащихся, уровень удовлетворенности качеством уроков и мастерством учителей составил 86 процентов, а уровень удовлетворенности освоением профильных предметов — 92,8 процента.
В то же время в открытых ответах учащихся было высказано 2 763 предложения по совершенствованию учебного процесса и программ. Также поднимались вопросы улучшения системы экзаменов и оценивания.
В исследовании также выявлены различия по направлениям специализации академических лицеев. Общий показатель, рассчитанный на основе оценок педагогов, составил 83,6 балла в лицеях медицинского направления, 80,4 балла — в прикладно-техническом направлении, 77,8 балла — в педагогическом направлении и 74,1 балла — в социально-гуманитарном направлении.
Разница между направлениями с наивысшим и наименьшим результатами составила 9,5 балла. В заключении анализа отмечается необходимость расширения элементов международного образования в педагогическом и социально-гуманитарном направлениях, обогащения содержания углубленного обучения и совершенствования учебных программ на основе современных компетенций.