«Вдохновение для первого шага в науку». Как прошёл научный фестиваль Formula 35 в Ташкенте

«Вдохновение для первого шага в науку». Как в Ташкенте прошёл научный фестиваль Formula 35

Наука начинается с любопытства: сначала человек узнаёт, как всё устроено, затем задаётся вопросом, почему именно так, а после — как это можно изменить. Об этом участникам научного фестиваля Formula 35 в Ташкентском ботаническом саду рассказывали организаторы и приглашённые специалисты. Мероприятие провела Академия наук Узбекистана, собрав экспертов из разных научных институтов для интерактива с детьми.

Площадку разделили на девять тематических зон, посвящённых химии, физике, астрономии, биологии, технологиям и искусству. Вместо привычного урока с объяснениями у доски здесь знакомство с миром науки происходило через эксперименты, наблюдения и возможность что-то сделать самостоятельно.

В обычные дни учёные институтов занимаются исследованиями, стараясь упростить, усовершенствовать и изменить существующий порядок. Но в этот день перед ними стояла другая задача, и простой её назвать было нельзя. Специалисты выстраивали диалог с детьми, которые не забыли принести на Formula 35 свои тысячи «почему».

На стенде Института истории юным участникам выдавали лопатки и щёточки и предлагали аккуратно, по пылинке, откопать находку.

На первый взгляд простое задание надолго увлекало детей. Пока одни медленно, но верно приближались к своему первому археологическому открытию, другие через микроскопы рассматривали, как выглядят растения, увеличенные в 100 и даже 400 раз.

Тем временем у главного стенда Formula 35 группа школьников окружила выступающих, которые показывали, как выглядит твёрдая форма углекислого газа, то есть сухой лёд.

Здесь же детям предлагали «проехать» на воображаемом мотоцикле и почувствовать, как ветер дует на разной скорости. Для этого школьников просили вытянуть руки вперёд и изобразить рёв мотора. Дети мгновенно включались и откликались на любые задания.

На другом стенде можно было «подержать» огонь в руках. От такого предложения не отказывались даже взрослые.

Заведующая лабораторией Института химии растительных веществ Камилла Мардиева показывала детям химическую реакцию, результат которой напоминал лавовую лампу. Она объясняла, какие элементы и с чем нужно смешать, чтобы разноцветные составы плавно опускались или поднимались в колбе.

«Мы также продемонстрировали детям растительные клетки под микроскопом, безопасные бактерии ризобиумы, выделенные из корней сои», — рассказала она.

Наглядным было и знакомство с кислотно-щелочными реакциями. В качестве природного индикатора использовали обычную фиолетовую капусту. В зависимости от среды она меняла цвет: в нейтральном растворе оставалась фиолетовой, в щелочной становилась тёмно-зелёной, а в кислой — малиновой.

«Такое превращение помогает объяснить химические свойства веществ без сложных формул. Ребёнок сначала видит изменение цвета, а уже затем узнаёт, какой процесс за ним стоит. Абстрактное понятие превращается в наблюдаемое явление, значение которого лучше запоминается», — объясняет Камилла Мардиева.

«Это настоящий топаз?» — удивляется проходящий мимо взрослый, разглядывая полудрагоценные камни. Рядом с ним толпятся школьники и смотрят то на стол, то на учёного возле стенда.

Темур Усманов из лаборатории ядерной аналитики Института ядерной физики рассказывает посетителям о технологиях, которые связывают фундаментальную физику с промышленным производством. Например, о том, как облучение нейтронами может менять окраску минералов за счёт изменений в их кристаллической структуре.

«Топазы к нам поступают вот в таком белом виде. После облучения в реакторе, с потоком нейтронов, они меняют свой цвет. Этот пример показывает, что ядерные технологии применяются не только в энергетике и научных исследованиях, но и в обработке материалов», — поясняет Темур Усманов.

У этого стенда вопросы задавали и школьникам. Их спрашивали о скорости света, длине экватора и радиусе Земли. Некоторые, с сожалением говорит учёный, не смогли ответить на простые вопросы из школьной программы. Однако им всё равно вручали призы — брендированные кепки, майки и блокноты. Как пояснял специалист, за то, что дети не сдавались, искали ответы и предлагали варианты.

«Мне кажется, молодёжь меньше интересуется физикой, чем, например, IT. Возможно, после фестиваля у них будет возможность взглянуть на мир по-новому», — предположил учёный.

На фестивале могли заявить о себе и молодые таланты. Например, ученица школы Sehriyo Иймона Пулатова вместе с одноклассниками воссоздала почву Марса. До этой планеты от Земли примерно 400 млн километров, но даже такое расстояние не мешает изучать Красную планету.

«Мы выступали на хакатоне NASA Space Apps. Там у нас была возможность воспользоваться данными от марсоходов. Мы разобрали химический состав земли с Марса и поделили на вещества, которые нам доступны. Старались, чтобы в итоге при смешивании получился максимально схожий состав с марсианской почвой», — рассказала она.

Для приготовления смеси школьники использовали по 20% земной почвы и песка, а также добавляли различные соли, кислоты и другие химические вещества. По словам девочки, представители NASA, которые приезжали на хакатон, затем в лаборатории проверили и подтвердили, что это действительно похоже на марсианскую почву.

Следующим этапом стало изучение того, как земные организмы, в частности черви, могут существовать в смеси из обычной почвы и искусственно воспроизведённого марсианского грунта в соотношении 70% к 30%.

Кроме того, команда работает над воссозданием лунного реголита и ещё одного варианта состава марсианской почвы. Для этого школьники планируют использовать фрагменты застывшей лавы вулкана, которая по химическому составу хорошо подходит для новых экспериментов.

Младший научный сотрудник Института астрономии Ёдгор Раджабов признался, что не ожидал такого наплыва посетителей.

Многие школьники останавливались возле двух телескопов.

Детям помогали самостоятельно настраивать приборы, менять фокусировку и наблюдать за Солнцем через специальные фильтры, а также объясняли, почему на нём есть пятна.

«Мы им рассказывали, что через эти и другие телескопы можно увидеть Луну и её кратеры, а также планеты Солнечной системы. В моё время, возможно, тоже проводили такие мероприятия, но я о них не знал. Если бы я посетил такое мероприятие, то, наверное, заинтересовался наукой ещё раньше», — отметил Ёдгор Раджабов.

Наука на фестивале не ограничивалась естественными дисциплинами. Отдельный стол посвятили эбру — искусству создания узоров на поверхности воды с последующим переносом рисунка на бумагу.

«Слово „эбру“ пришло к нам из персидского языка и переводится как „воздушные облака“. Если вы посмотрите на узоры, они всегда разные и действительно выглядят невесомыми», — объяснила руководитель отдела консервации и реставрации Института востоковедения, доктор наук Башорат Ходжаева.

Башорат Ходжаева рассказала, что техника эбру использовалась в XVI веке в Бухаре. Бумагу с такими узорами применяли для оформления книжных переплётов. Со временем традиция кустарного производства постепенно угасла. При этом в Турции эбру продолжило развиваться и сохраняет популярность. Сегодня такую бумагу используют, в том числе, для каллиграфии и других художественных работ.

«Для создания узоров нужна вода, загущённая концентратом из морских водорослей, и натуральные пигменты. Краски в порошковом виде перед работой смешивают с водой и желчью, благодаря чему они удерживаются на поверхности и позволяют формировать рисунок. Эта техника требует наблюдательности и точности, движение краски по воде зависит от свойств материалов и действий человека», — отметила Башорат Ходжаева.

Посетители научного фестиваля могли попробовать создать уникальный рисунок на воде, окунуть в него белый лист и, высушив, унести с собой на бумаге «воздушные облака».

Ещё один способ заинтересовать детей предложили сотрудники Института микробиологии. На их площадке школьники украшали имбирное печенье рисунками бактерий и водорослей, одновременно знакомясь с миром микроорганизмов. Младший научный сотрудник лаборатории микробиома человека Дильдора Амирсаидова рассказала, что поток детей казался бесконечным.

Помимо занятия с печеньем, дети могли собирать скворечники из подготовленных деталей. Готовые конструкции разрешали забрать с собой или оставить на территории Ботсада, где много птиц.

«Время пролетело незаметно. Мест за столом было меньше, чем желающих, не все успели попробовать себя. Детям было интересно, хотелось уделить время каждому. Такие фестивали важны, их нужно проводить как можно чаще», — поделилась Дильдора Амирсаидова.

К завершению фестиваля в Ботсаду также подвели итоги республиканского научного хакатона, где Институт ботаники занял первое место с проектом инновационного решения по борьбе с засолением, деградацией почвы и опустыниванием.

Дильдора Амирсаидова на прощание выразила сожаление, что у фестиваля, который проходит один день, есть временные ограничения. Посетители могут заинтересоваться экспериментом, но не всегда успевают разобраться в его принципах. Фестиваль Formula 35 не заменит школьные уроки, но может стать их ценным дополнением, а для кого-то — вдохновением для первого шага в науку.