Работодатели должны рассказывать о работе детям младшего школьного возраста, считает Милберн

Работодатели должны начать рассказывать о работе детям младшего школьного возраста, считает Милберн

Детей следует знакомить с миром труда уже в начале начальной школы, считает автор крупного британского доклада о занятости молодежи.

Бывший министр Алан Милберн утверждает, что дети уже в возрасте четырех лет должны начинать узнавать о различных профессиях, а производственная практика должна стать обязательной для подростков в возрасте от 14 до 16 лет.

Профсоюзы учителей, однако, заявляют, что начальные школы и без того находятся под «значительным давлением», и утверждают, что необходимо решить практические вопросы, чтобы каждая школа могла получить доступ к поддержке.

Последние данные Управления национальной статистики (ONS) показывают, что в период с апреля по июнь 2026 года 981 000 человек в возрасте от 16 до 24 лет в Великобритании не учились, не работали и не проходили профессиональную подготовку (категория Neet).

Милберн заявил BBC: «В начальной школе речь идет прежде всего о том, чтобы открыть им глаза и дать почувствовать, что именно возможно».

Даже при стремлении к профессионально-техническому обучению и производственной практике в 10-м и 11-м классах, для многих путь в категорию Neet начинается задолго до 16 лет.

Поэтому Милберн считает, что детей следует знакомить с миром труда гораздо раньше в их школьной жизни, выделяя специальное учебное время для «расширения кругозора».

В интервью BBC он отметил, что это можно сделать за счет посещения начальных школ работодателями, которые могли бы выступать с беседами и проводить ознакомительные занятия для детей.

«Было бы здорово, если бы работодатели приходили в школы и говорили: "Смотрите, вот что происходит, вот какие вещи возможны"».

Милберн утверждает, что для учеников четвертой ключевой ступени (Key Stage 4) в возрасте от 14 до 16 лет практика должна проходить на реальном рабочем месте и включать отзывы работодателей.

Финальная часть исследования Алана Милберна по проблеме Neet должна быть опубликована этой осенью

«Производственная практика должна быть обязательной. Это играет огромную роль», — сказал он в интервью BBC.

Милберн также подчеркнул, насколько трудно некоторым молодым людям бывает найти место для прохождения практики.

«Около четырех из десяти подростков в возрасте 14–16 лет вообще не получают никакого опыта работы», — сказал он. «В других школах ученикам говорят идти и искать практику самостоятельно, а это часто зависит от связей мамы и папы».

Ожидается, что эти предложения появятся в финальной части его доклада по этой проблеме, подготовленного по заказу правительства, который должен выйти этой осенью.

Поскольку вопросы образования в Великобритании находятся в ведении местных властей, исследование Милберна охватывает ситуацию во всех четырех исторических автономиях, однако его рекомендации по образованию применимы только к Англии.

В настоящее время в Англии профориентация должна предоставляться учащимся в возрасте от 11 до 18 лет, а производственная практика не является обязательной по закону.

Правительство заявляет, что его цель состоит в том, чтобы «гарантировать двухнедельную производственную практику для каждого молодого человека» в Англии.

В Шотландии и Уэльсе обучение с элементами профориентации уже является обязательным в школах для детей с трехлетнего возраста.

Эмма, у которой трое внуков, считает, что начальная школа — слишком ранний возраст для того, чтобы фокусироваться на карьере

У Эммы из Кирклиса внуки учатся в 1-м, 2-м и 4-м классах, и она считает, что в начальной школе еще слишком рано проводить беседы о карьере.

«В начальной школе слишком сильно пытаются заставить маленьких детей повзрослеть слишком быстро», — говорит она.

«Просто дайте им побыть маленькими детьми. Я знаю, что они должны учиться и мир меняется, но все же дайте им возможность побыть детьми».

Зои, другая родительница, придерживается противоположного мнения.

«Я думаю, это хорошая идея», — говорит она. «Это то, чем приходится заниматься каждому, поэтому если научиться этому раньше, то это то, что им не придется осваивать позже».

Профсоюзы учителей положительно отреагировали на идею внедрения профориентационного обучения в более раннем возрасте, но предупредили о нагрузке, которую это может создать, в частности, для начальных школ.

Пол Уайтмен, генеральный секретарь Национальной ассоциации директоров школ (NAHT), предупреждает о «значительном давлении», с которым уже сталкиваются начальные школы.

«Всякий раз, когда предлагаются новые обязательные требования, важно четко понимать, чем, возможно, придется поступиться, чтобы освободить для них место», — говорит он.

Уайтмен также указывает на ценность существующих программ, таких как «Primary Futures», которые привлекают в школы волонтеров различных профессий, чтобы «разрушать стереотипы и повышать стремления».

«Чем раньше молодые люди смогут начать связывать то, чему они учатся в школе, с возможностями, которые ждут их впереди, тем лучше», — говорит Уайтмен.

Пепе Ди'Иасио, генеральный секретарь Ассоциации руководителей школ и колледжей (ASCL), отмечает, что визит специалиста в класс может действительно «повысить мотивацию [детей]... и зажечь в них страсть ко всем возможностям, которые открываются за пределами школьного класса». Однако он добавляет, что в сельской местности найти такие возможности может быть сложнее.