Что происходит с выпускниками после получения диплома?

Что происходит с выпускниками после получения диплома?

Один из участников опроса, получивший геологическое образование, сейчас работает курьером с доходом менее 3 миллионов сумов в месяц и оценивает свою удовлетворённость работой на 1 балл из 10. Несмотря на завершение магистратуры, он не смог найти работу по специальности, даже предлагая работать бесплатно.

Этот случай является одним из наиболее ярких в опросе, но он отражает общие проблемы, озвученные другими участниками: дефицит вакансий, требования работодателей к опыту и несоответствие университетской подготовки реальным рабочим условиям.

Из 307 опрошенных выпускников 146 трудоустроены (работают, ведут бизнес, стажируются или работают на себя), а 89 находятся в поиске работы.

Опрос не претендует на репрезентативность уровня безработицы среди всех выпускников, так как участие было добровольным, и люди с трудностями в трудоустройстве могли быть более активны. Однако результаты позволяют выявить расхождения между образованием и первой работой.

Более половины участников негативно оценили качество подготовки университета к реальной работе, в то время как 42% дали положительную оценку.

Диплом остаётся ключевым фактором, способствующим началу карьеры для работающих участников.

Проблема заключается не столько в подтверждении квалификации, сколько в отсутствии опыта и навыков, которые работодатели ожидают от соискателей на начальных позициях.

В свободных ответах выпускники упоминали важность владения русским и английским языками, Excel, 1С, Power BI, SQL, а также навыков коммуникации, продаж, работы с документами и ведения переговоров. Многие осваивали эти навыки самостоятельно, на курсах, стажировках или уже после трудоустройства.

Наиболее существенное различие наблюдается между теми, кто начал работать по специальности во время учёбы, и теми, кто не имел такого опыта.

Среди участников с профильным опытом во время учёбы заняты около двух третей, тогда как среди тех, кто не работал, заняты немногим более трети.

Возможно, студенты с опытом обучались на более востребованных направлениях, лучше владели языками или имели больше профессиональных связей.

Тем не менее, результаты подчёркивают значимость раннего вхождения в профессию до получения диплома.

Один из участников рассказал, что начал волонтёрскую деятельность на третьем курсе, после чего организация предложила ему постоянную должность. Следующее место работы он также получил благодаря накопленному опыту и связям.

Основным препятствием для соискателей является ограниченное количество вакансий по специальности. Почти половина также сталкивается с требованием наличия опыта.

Недавний выпускник экономического направления лаконично сформулировал проблему: от человека, только что окончившего университет, уже требуют стаж.

Другой участник, получивший образование в области дорожного строительства, сообщил, что почти год не может официально трудоустроиться, так как организации отказывают из-за отсутствия опыта, даже при наличии вакансий.

Возникает замкнутый круг: для первой работы нужен опыт, но получить его можно только после того, как кто-то предоставит эту первую работу.

Более половины участников, находящихся в поиске, ищут работу не менее семи месяцев. У 37 человек поиск продолжается более года.

Длительный поиск не всегда означает полное отсутствие предложений. Выпускники могут отказываться от низкой зарплаты, неофициального оформления, неудобного расположения или работы, не соответствующей полученной специальности.

Самым распространённым способом найти первую работу оказались знакомства и родственники. Через этот канал трудоустроился почти каждый третий работающий участник.

Через университет или карьерный центр первую работу получили 12 человек. Столько же участников сообщили, что работодатель сам связался с ними.

Личные связи не обязательно подразумевают трудоустройство по протекции. Это могут быть профессиональные рекомендации, знакомства со стажировок, волонтёрских проектов и первых рабочих мест.

Однако результаты показывают, что университетские карьерные механизмы пока реже приводят к трудоустройству, чем личные контакты.

Карьерный центр как фактор, способствовавший началу карьеры, упомянули лишь четыре участника из 307. Это не доказывает неэффективность таких центров, так как часть выпускников могла ими не пользоваться. Тем не менее, в историях участников их роль почти незаметна.

Только 42% работающих участников сообщили, что их нынешняя работа полностью связана со специальностью по диплому.

Однако полная смена сферы не является опытом большинства. Если объединить полную и частичную связь, около 71% работающих участников сохранили отношение к полученному образованию.

Таким образом, проблема заключается не только в том, что выпускники выбирают другую профессию. Часто сложнее оказывается получить первую должность и преобразовать университетские знания в опыт, признаваемый работодателем.

Среди 144 работающих участников, указавших доход, самым распространённым оказался диапазон от 5 до 8 миллионов сумов в месяц, который также стал медианным.

Доходы участников значительно различаются. Около половины получают менее 8 миллионов сумов, а примерно каждый пятый указал доход выше 12 миллионов.

Эти результаты нельзя использовать для оценки средней зарплаты всех выпускников, так как в опросе участвовали люди разных профессий, регионов, возрастов и годов выпуска.

История выпускника-геолога, работающего курьером, не отражает положение всех молодых специалистов, но она демонстрирует основной разрыв, выявленный опросом.

Диплом остаётся важным. Большинство работающих участников полностью или частично сохранили связь с полученным образованием. Однако одного диплома часто недостаточно для получения первой работы.

Кто-то входит в профессию через стажировку. Кто-то — через работу во время учёбы, преподавателя, волонтёрский проект или знакомых. Те, кто выходит на рынок без опыта, могут искать работу месяцами.

Пока университеты и работодатели не создадут понятный переход от учёбы к первой должности, выпускникам придётся самостоятельно решать главное противоречие рынка труда: чтобы получить опыт, сначала нужно доказать, что он уже есть.

Отсутствие нескольких лет стажа не всегда закрывает путь к первой работе. Из комментариев TBC Uzbekistan и CLICK следует, что при отборе студентов и junior-специалистов компании смотрят не только на диплом и количество строк в резюме.

Для них важны фундаментальные знания, попытки применить их на практике, способность учиться, мотивация и отношение к работе.

В TBC Uzbekistan при найме на junior-позиции обращают внимание не столько на то, где кандидат уже работал, сколько на то, что он успел попробовать и чему научился.

Это может быть стажировка, подработка, фриланс, волонтёрство, университетская практика, студенческий или собственный проект.

По словам Дарьи Шабановой, Head of Talent Acquisition TBC Uzbekistan, такой опыт помогает понять, способен ли кандидат поставить задачу, довести её до результата, взаимодействовать с другими и брать на себя ответственность.

«При найме студентов мы не ожидаем от них опыта взрослого специалиста. Мы смотрим на потенциал: обучаемость, мотивацию, ответственность, инициативность и способность работать с людьми. А хороший сигнал для нас — любой реальный опыт ещё во время учёбы: стажировка, подработка, проект или волонтёрство».

Поэтому отсутствие официального места работы ещё не означает пустое резюме. Небольшой проект иногда может рассказать работодателю больше, чем просто перечень знакомых программ и инструментов.

Работодатели не ждут, что студент с первого дня сможет самостоятельно выполнять все задачи.

В TBC считают, что для junior-специалиста важна теоретическая база, но не меньшее значение имеет способность быстро осваивать новые процессы, инструменты и информацию. Если кандидат умеет разобраться в новой задаче, задать правильные вопросы и применить полученные знания, отсутствие конкретного опыта не всегда становится решающим недостатком.

В CLICK придерживаются похожего подхода. Компания говорит, что при наборе стажёров не пытается найти кандидата, который знает больше всех. Важнее, умеет ли человек думать, интересуется ли работой и готов ли прикладывать усилия.

То есть фундаментальные знания остаются входным условием. Но дальше работодателю важно увидеть, что кандидат способен с этими знаниями делать.

В TBC обращают внимание и на осознанность выбора.

На собеседовании видно, изучил ли кандидат компанию и позицию, понимает ли будущие задачи, задаёт ли содержательные вопросы и может ли объяснить, почему хочет развиваться именно в этой сфере.

Поэтому фраза «я хочу развиваться» сама по себе мало что показывает. Сильнее работает конкретика: что человек изучал самостоятельно, какие проекты делал, какие задачи пытался решить и почему выбрал именно это направление.

В CLICK отбор стажёров состоит из трёх этапов: сначала компания изучает резюме, затем даёт тестовое задание, после чего кандидат проходит финальное интервью с ментором.

Так можно оценить не только знания, но и то, как человек понимает задачу, рассуждает и приходит к решению.

«Мы прекрасно понимаем: студент — это не готовый специалист. Отсутствие опыта и пробелы в знаниях — это нормально, мы это принимаем. Практику и знания мы дадим сами. Но есть то, чему научить нельзя — вовлечённость в работу и трудолюбие. Вот это мы ищем в первую очередь».

В CLICK отмечают, что некоторые нынешние сотрудники компании начинали именно со стажировки, а затем остались работать.

По наблюдениям TBC, основные пробелы у выпускников можно разделить на две группы.

Практические навыки.

У выпускника может быть хорошая теоретическая база, но не хватать опыта ежедневной работы: как расставлять приоритеты, вести задачу от начала до результата, взаимодействовать с руководителем и коллегами, работать с клиентом и анализировать информацию. Для отдельных позиций могут также требоваться базовые цифровые навыки, например Excel, CRM и работа с документами.

Soft skills.

Самостоятельность, ответственность, инициативность, коммуникация и умение работать в команде.

В TBC подчёркивают, что работе с Excel или CRM можно научить уже внутри компании. Гораздо сложнее сформировать ответственность, инициативность и привычку самостоятельно разбираться в задаче.

В этом оценки TBC и CLICK во многом совпадают: пробелы в технических знаниях можно постепенно закрыть, но отношение человека к работе, готовность учиться и брать ответственность важны уже на старте.

Наш опрос тоже показывает заметную разницу: среди участников, которые работали по специальности ещё во время учёбы, доля занятых сейчас значительно выше, чем среди тех, кто тогда не работал.

Первый опыт не обязательно должен быть полноценной работой на полный день. Это может быть:

Некоторые работодатели создают такие возможности самостоятельно.

Поэтому студенту полезнее не останавливаться на мысли «у меня нет опыта», а задать другой вопрос: какой реальный результат я могу создать ещё во время учёбы и потом показать работодателю?

В онлайн-опросе приняли участие 307 выпускников университетов.

Вопросы зависели от текущего статуса участника. О работе и способах трудоустройства отвечали 146 работающих респондентов. О продолжительности поиска и препятствиях рассказывали 89 человек, которые сейчас ищут работу.

Участники присоединялись добровольно. Выборка не взвешивалась по возрасту, региону, специальности или году выпуска, поэтому результаты нельзя считать репрезентативными для всех выпускников.

Опрос показывает связи между ответами, но не устанавливает причины. Например, более высокая занятость среди участников с профильным опытом не доказывает, что именно работа во время учёбы определила их дальнейшую карьеру.