Награждены победители конкурса, направленного на развитие детской литературы
В то время как персонажи на экране телефона завладевают вниманием детей, насколько их могут заинтересовать герои книг? Какие произведения нужны, чтобы привлечь детей к чтению? Республиканский конкурс «Лучшее художественное произведение для детей» обратил внимание именно на эту проблему. На конкурсе из 198 творческих работ было отобрано 23 произведения, на основе которых были изданы три литературных сборника для детей и подростков.
Награждены победители конкурса, направленного на развитие детской литературы
23 октября 2026 года в Ташкентском государственном университете узбекского языка и литературы имени Алишера Навои состоялась церемония награждения победителей конкурса. Конкурс был организован совместно Республиканским научно-методическим центром развития образования, Министерством образования и науки, а также университетом.
Директор Республиканского научно-методического центра развития образования Шахзодбек Курбаниязов подчеркнул важность создания произведений, соответствующих возрасту и интересам детей, чтобы привить им интерес к чтению книг.
«Мы требуем от детей читать книги. Но можем ли мы предложить им достаточно произведений, соответствующих их возрасту, интересам и сегодняшней жизни? Интересы сегодняшних детей меняются. Чтобы привлечь их к книге, нужны новые темы, интересные события и близкие им герои», - сказал он.
Ректор университета, академик Шухрат Сирожиддинов отметил, что произведения, прочитанные в детстве, остаются в памяти человека на всю жизнь. По его словам, на основе результатов конкурса для каждой возрастной категории был сформирован отдельный сборник, и всего было издано три сборника.
«Произведения, предлагаемые детям, должны соответствовать их возрасту, интересам, духовному миру и мировоззрению, а также быть качественно выполнены с художественной точки зрения», - сказал Шухрат Сирожиддинов.
По мнению советника министра образования и науки по вопросам духовности и государственного языка Исажона Султонова, хорошее произведение не должно ограничиваться тем, чтобы преподносить ребенку готовый вывод. Оно должно вызывать вопросы, побуждать задумываться над поступками героев и давать ребенку возможность связать события со своим собственным опытом.
«Жизненный опыт, внимание, словарный запас и ожидания от литературы у шестилетнего ребенка и шестнадцатилетнего подростка отличаются друг от друга», - сказал он.