Как должны учиться дети в эпоху ChatGPT? Новый опыт школ США

Как дети должны обучаться в эпоху ChatGPT? Новый опыт школ США

Школы США вместо того, чтобы запрещать ученикам использовать искусственный интеллект (ИИ), учат их находить его ошибки и проверять информацию. Как пишет Associated Press, цель состоит в том, чтобы подготовить детей к новым технологиям и одновременно сохранить их способность к самостоятельному мышлению.

В июле 2026 года на тренинге для учителей в штате Южная Каролина (США) ИИ дали простое задание: создать карту мира.

Однако карта, появившаяся на большом экране, удивила собравшихся. На ней государство Мали было подписано как «Mail», а Египет — как «Sopth». На месте Ливии находилась просто надпись «Африка». Названия еще десятков стран также были ошибочными или абсолютно непонятными. Учителя, увидав эту картину, одновременно изумились и рассмеялись.

На самом деле, в этом и заключается цель эксперимента — показать, что насколько бы надежным ни казался ИИ, он может допускать грубые ошибки.

«Если вы хотите, чтобы дети не верили ИИ слепо, покажите им этот эксперимент с картой», — сказала Аманда Бикерстафф, проводившая тренинг. Она является основателем организации AI for Education, которая учит школы безопасно и эффективно использовать ИИ.

Изначально многие государственные школы в США пытались запретить использование искусственного интеллекта. Но позже некоторые из них выбрали другой путь, предпочтя наряду с использованием чат-ботов показывать ученикам и их недостатки.

Основная причина этого заключается в том, что дети используют ИИ все чаще. Учителя же обеспокоены тем, что они привыкнут к готовым ответам и отдалятся от самостоятельного мышления.

Поэтому в системе образования США усилилось внимание к понятию «грамотность в сфере искусственного интеллекта». Это не просто умение использовать ChatGPT или задавать ему правильные вопросы: ученики также должны понимать, как проверять информацию, предоставленную чат-ботом, выявлять его ошибки и знать, когда им не следует пользоваться.

«Грамотность в сфере искусственного интеллекта также включает в себя понимание того, когда его не следует использовать», — говорит Ребекка Винтроп, директор Центра универсального образования Института Брукингса.

В августе AP писало о том, что 37 штатов США разработали официальные рекомендации для школ по использованию ИИ. Поскольку в Южной Каролине таких инструкций не было, школы округа Чарлстон приступили к разработке собственных правил.

В этом округе, где обучается 50 тысяч учеников, сначала было изучено мнение учителей, детей и родителей. Выяснилось, что хотя ученики широко используют ИИ, большинство из них освоили его самостоятельно, без каких-либо инструкций.

Аналогичная ситуация наблюдалась и в исследованиях, проведенных по всей территории США: большинство подростков и учителей используют ИИ в процессе учебы и уроков. Но лишь очень небольшая их часть прошла специальную подготовку или хорошо понимает, как работает технология.

Школы и родители не хотят повторения ошибок, связанных с социальными сетями, — дети начали использовать социальные сети до того, как в достаточной мере осознали их вредные стороны. Это усилило опасения по поводу психического здоровья и концентрации внимания.

По этой причине школам Чарлстона начиная с нового учебного года было поручено проводить для учителей и учеников специальные занятия по ИИ. На них детям должны объяснять ошибки чат-ботов на простых примерах. Например, если ученик просит помощи у ChatGPT для подготовки научной работы, чат-бот может с уверенностью предоставить даже несуществующие исследования. Поэтому на курсе подчеркивается необходимость проверки любого факта, предоставленного ИИ.

Детям также рекомендуется не вводить свои личные данные в чат-боты. По причине того, что переписка может сохраняться, использоваться для совершенствования ИИ или данные могут быть просто слиты в интернет.

Учитель Рей Кнауэр, принимавший участие в летнем тренинге, также планирует обсуждать ошибки ИИ с учениками на своих уроках.

«С одной стороны, мы не должны пугать детей искусственным интеллектом, а с другой — не должны поощрять их обращаться к чату в любой ситуации. Мы должны объяснить ученикам, что просто получить готовый ответ недостаточно. Они должны уметь анализировать информацию и глубже изучать вопрос», — говорит он.

Штат Юта в США одним из первых приступил к разработке единых правил использования ИИ в школах. В 2024 году в штате была создана специальная должность, ответственная за вопросы, связанные с ИИ в школах. В результате в течение года более 7 тысяч учителей, то есть почти треть педагогов государственных школ штата, прошли подготовку по ИИ.

На тренингах учителям объяснили, как работают чат-боты, почему они дают ошибочную информацию, как безопасно ими пользоваться и защищать личные данные. Однако не во всех штатах есть такая возможность. Специальные тренинги требуют больших средств. Это усилило опасения, что дети в школах с ограниченными финансовыми возможностями могут не получить достаточных знаний по ИИ.

В Юте для решения этой проблемы были организованы выездные занятия по месту жительства учителей. Команда из восьми человек провела более 150 тренингов по всему штату. Для этого местная организация по оказанию медицинских услуг выделила грант в размере 500 тысяч долларов. Также штат достиг соглашений о предоставлении школам инструментов ИИ по сниженным ценам. Это создало возможность использования новых технологий и для сельских районов, и для школ с небольшим бюджетом.

В законодательстве Юты было установлено, что школьные округа обязаны разработать правила использования ИИ до июля 2027 года.

По мнению экспертов, в эпоху ИИ должно измениться отношение к технологии не только детей, но и учителей. Кристина Ямада, специалист по цифровым технологиям Совета по образованию штата Юта, говорит, что учителя не должны считать ИИ только средством для списывания.

Она подчеркивает, что ученики списывали и раньше. Теперь же им необходимо объяснить, что нельзя полагаться на чат-бот в поиске ответов на все вопросы.

Ямада рекомендует на простых примерах объяснять детям младшего возраста, что ИИ также может давать ошибочную или ложную информацию. От старших же учеников следует требовать понимания работы, выполненной с помощью технологии, и, при необходимости, умения исправить ее самостоятельно.

«С помощью ChatGPT вы можете написать код компьютерной программы. Но если программа перестанет работать, вы должны уметь исправить ее сами», — говорит Ямада.

Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) также подчеркивает важность обучения детей правильному использованию искусственного интеллекта. В 2024 году организация разработала специальные рекомендации для учащихся, включающие 12 основных навыков грамотности в области искусственного интеллекта. Эти навыки разделены на четыре основных направления:

Самостоятельное мышление. Дети не должны слепо верить искусственному интеллекту, они должны критически оценивать его ответы и принимать окончательное решение самостоятельно.

Безопасное и ответственное использование. Ученики должны научиться защищать свои личные данные, выявлять неверные или предвзятые ответы искусственного интеллекта.

Понимание того, как работает технология. Дети должны знать возможности и ограничения ИИ, учиться правильно использовать его при выполнении различных задач.

Обучение созданию искусственного интеллекта. На более высоких этапах предусматривается освоение учащимися навыков решения проблем с помощью ИИ, создания простых инструментов и их совершенствования.